O surgimento de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAGen), como o ChatGPT, tem transformado a maneira como se abordam processos educacionais, especialmente no ensino de línguas estrangeiras (L.E.). Essas tecnologias oferecem novas formas de interação e apresentam grande potencial para aprimorar a prática pedagógica. Este estudo tem como objetivos: analisar a interação linguística de alunos de um curso de Letras/Inglês de uma universidade federal brasileira com o ChatGPT durante a elaboração de atividades de ensino; explorar as percepções desses alunos sobre as potencialidades e limitações dessa ferramenta de IA no contexto educacional; e avaliar sua aplicabilidade na criação de materiais didáticos de L.E. A relevância da pesquisa está na necessidade de compreender como as IAGen podem ser integradas de forma eficaz ao ensino de línguas, maximizando seus benefícios enquanto se mitigam possíveis desafios, como a precisão e confiabilidade das informações. Os resultados sugerem que o ChatGPT pode ser percebido como uma ferramenta inovadora e útil para a criação de atividades de ensino, proporcionando flexibilidade, criatividade e suporte imediato aos alunos. No entanto, identificaram-se preocupações referentes à qualidade das respostas geradas e à possível dependência da IA para o desenvolvimento de tarefas educacionais. Este estudo busca contribuir para a discussão sobre o uso responsável e apropriado de IAGen na educação, promovendo reflexões sobre a necessidade de orientações pedagógicas claras para integrar tecnologias como o ChatGPT ao ensino e aprendizagem de L.E.