Neste trabalho, vamos apresentar um estudo acerca do estado da arte do uso do ChatGPT, uma Large Language Model (LLM) da empresa OpenAI, no ensino de produção textual no Brasil entre os anos de 2022-2024. Buscamos mapear e analisar os artigos que estão disponibilizados no Google Acadêmico que discutem de forma direta os impactos do uso de uma ferramenta como o ChatGPT na produção de textos dentro da sala de aula na perspectiva da prática pedagógica com base nos preceitos teóricos de Ribeiro (2020) e CALL nos estudos de Stockwell (2012). O foco deste trabalho é tecer olhar crítico sobre as abordagens metodológicas utilizadas nas pesquisas, os resultados nelas obtidos e os desafios enfrentados pelos pesquisadores, incluindo, mas não de forma exclusiva, questões como ética, autoria e plágio e letramento crítico. Além disso, o estudo tem por interesse, identificar possíveis tendências e lacunas do uso dessa tecnologia dentro do contexto educacional do Brasil. Como resultados, esperamos encontrar um cenário de crescente interesse pelo tema, permeado de incertezas e dificuldades na sistematização do uso desse tipo de ferramenta de uma forma crítica e construtiva dentro do espaço escolar. Por fim, deixamos claro que este estudo visa contribuir para a compreensão das limitações, mas, principalmente tentar ressaltar as potencialidades do uso de ferramentas de inteligência artificial dentro do processo de ensino-aprendizagem mediado pela tecnologia digital no Brasil.